Estudio demuestra cómo el teatro, el skate y la robótica transforman la salud mental escolar
Tiempo de lectura: 2 minutos Una evaluación de impacto en establecimientos vulnerables de la Región de La Araucanía demostró que los talleres extracurriculares potencian el optimismo y la resolución de conflictos en niños y niñas.
¿Puede un taller de teatro ayudar a un niño a entender mejor sus emociones? ¿Es posible que la robótica o el skate sean herramientas para mejorar la convivencia escolar? Un estudio de evaluación de impacto aplicado al programa «Ecosistemas Escolares de Bienestar», de la Fundación Kiri, arroja certezas científicas sobre el poder de estas disciplinas en el desarrollo socioemocional durante la etapa escolar.
La investigación, ejecutada por el centro de investigación J-PAL (Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab) con apoyo de Fundación MC, analizó la incidencia de este programa en establecimientos de la Región de La Araucanía. El estudio consideró a 1.060 estudiantes de 4° y 5° básico en escuelas con un índice de vulnerabilidad promedio del 90%, demostrando que la metodología adecuada puede transformar el deporte, la cultura y la ciencia en motores de salud mental.
Los estudiantes que participaron en los talleres reportaron mejoras en su nivel de optimismo, conciencia de sí mismos, resolución de conflictos y conciencia de otros.
Resultados con evidencia científica
Un hallazgo interesante es la diferencia de impacto según el género. Mientras que en las niñas se observó un aumento significativo en el optimismo y la comprensión personal, en los niños destacó especialmente el desarrollo de la conciencia hacia los demás.
«La evidencia es fundamental porque nos permite pasar de la intuición a la certeza. Estamos viendo magnitudes de entre 0,3 y 0,4 desviaciones estándar en algunas áreas, lo cual es alto y muy relevante para el diseño de políticas educativas», destacó Pamela Jervis, académica de la Universidad de Chile e investigadora de J-PAL.
El teatro: La disciplina estrella del bienestar emocional
Aunque el programa incluye skate y robótica, el taller de teatro arrojó resultados particularmente consistentes. Los estudiantes que optaron por las artes escénicas mostraron mejoras sustanciales en autorregulación, sentido de pertenencia y autoconciencia. Según los datos, quienes participaron en teatro quedaron mejor posicionados en estas habilidades que el 61% de sus pares que no formaron parte del programa.
Desde la Fundación Kiri, explican que el objetivo es que el desarrollo socioemocional deje de ser visto como algo complementario.
Florencia Álamos, directora ejecutiva de la fundación, señala: «Sabíamos que a los niños les cambia la cara cuando encuentran algo que los apasiona, pero ver no basta; hay que comprobarlo. Que un niño mire su futuro con más esperanza es exactamente una de las metas que más nos importaban».
Un impacto que traspasa las puertas del colegio
El estudio detectó una reducción de síntomas depresivos en los cuidadores principales y un aumento en el uso de métodos de disciplina no violentos en el hogar.
Este fenómeno sugiere que la resiliencia no es solo un rasgo individual, sino un proceso circular: si el bienestar del niño mejora en la escuela, ese impacto positivo se traslada a la casa. Al mejorar la salud mental del estudiante, mejora el clima familiar, creando un círculo virtuoso de bienestar.
