Investigación detectó contaminación de origen minero en salas de clase de Calama
Tiempo de lectura: 2 minutos El trabajo señaló a aulas y entornos escolares como «depósitos del legado extractivo» en la Región de Antofagasta.
La revista Environment International publicó un estudio de científicos que detectaron presencia de cobre, arsénico, plomo y molibdeno en el polvo acumulado en 38 establecimientos educativos de la comuna de Calama, en la Región de Antofagasta.
«El aula extractiva: los entornos escolares en espacios cerrados como depósitos del legado minero» es resultado de una investigación colaborativa de 25 autores procedentes de Italia, Suiza, Sudáfrica, República Checa, Canadá, Bélgica y Estados Unidos; grupo liderado por el geógrafo chileno Nicolás Zanetta-Colombo.
«Paisajes metálicos»
«El trabajo forma parte de una trayectoria de investigación más amplia, que hemos desarrollado bajo el concepto de metalscapes -en español, ‘paisajes metálicos’-, sobre cómo la minería transforma los territorios y la distribución de contaminantes en el desierto de Atacama«, dice Zanetta-Colombo.
«Para mí, el resultado más interesante es que una sala de clases no necesariamente está ambientalmente separada del territorio que la rodea, y que la minería transforma el territorio mucho más allá de los límites físicos de sus operaciones», detalla el hoy investigador posdoctoral de la Universidad de Heidelberg (Alemania).
«En regiones como Antofagasta, donde la actividad extractiva lleva décadas formando parte de la economía y la vida cotidiana, los contaminantes pueden movilizarse y acumularse en distintos ambientes. (Y aunque) gran parte del monitoreo ambiental se concentra en el exterior, se conoce mucho menos sobre lo que ocurre dentro de los espacios donde las personas viven y, particularmente, donde los niños estudian», advierte.
Elevar el estándar
El investigador aclara que el afán de este trabajo no es «promover una posición contraria a la minería», sino, más bien, fomentar mejoras concretas, como la incorporación a la ley de una exigencia de «sistemas de monitoreo ambiental al interior de las escuelas, especialmente en territorios mineros», puesto que «una norma ambiental no puede protegernos de aquello que no estamos midiendo».
Tras la publicación en Environment International, el equipo trabaja en nuevas líneas de investigación en ámbitos como biomarcadores de exposición y estrés, y análisis de condiciones de aprendizaje.
